Cuestión de ser práctico

Interesante artículo el que he leído hoy bajo el nombre de La formación en periodismo especializado en educación desde la perspectiva de género: apuntes para una propuesta metodológica. En él se habla de la desigualdad de género que se produce en los medios de comunicación, no sólo en la composición de las redacciones y puestos de trabajo sino a la hora del tratamiento de las noticias mediante su lenguaje. 

He de decir que, como periodista y ex trabajador en la radio-televisión autónoma del País Vasco (EiTB), es que a pesar de los grandes avances producidos que tienen que ver con la inserción de la mujer en este sector, lo cierto es que aún no hay una equidad de puestos. Por lo general, hay el mismo número de hombres y mujeres desarrollando su labor en redacción, pero en los grandes puestos aún falta camino por recorrer, por lo que en este aspecto concuerdo totalmente con el artículo.

No obstante, algo que me ha llamado poderosamente la atención es el hecho de que el uso genérico de palabras y términos resulten ahora discriminatorias. Si los medios de comunicación y las personas en general utilizan el género masculino para indicar a colectivos es por un simple hecho de ser práctico, no por discriminación de género. De este modo, se agrupa a todo un conjunto de individuos de forma sencilla y fácilmente entendible de manera corta y concreta. ¿Por qué ha de estar mal? ¿Es necesario decir todos/as los/as padres/madres de los alumnos/as? Sinceramente, el exceso de homogeneidad a veces puede resultar absurdo y superfluo. 

Si empezamos a usar todos términos de este tipo el lenguaje se convertiría en un conjunto totalmente ilegible. De ser así, si utilizamos la distinción de género para la mayoría de términos, ¿por qué se ha de decir minusválidos únicamente? También deberíamos hacer distinciones e incluir el tipo de discapacidad que tiene cada uno, porque cada individuo es diferente.

Defensa de la cultura

Desde el pasado viernes día 10, se vienen celebrando una serie de actos teatrales en la ciudad de Segovia con motivo del Festival Internacional de Títeres, más conocido como Titirimundi. 

Gracias a este tipo de semanas, no sólo se consigue atraer a innumerables curiosos y turistas que dejaran suculentas sumas de dinero, sino que sirve como acto de reivindicación de la cultura, esa gran olvidada durante los últimos años. Debido a la profunda crisis económica que atraviesa España y a los obstáculos que se le está poniendo a la cultura mediante normas o impuestos poco lógicos como el IVA del 21%, la situación del sector es más que preocupante. 

No debemos olvidar que la cultura es parte del patrimonio que tiene cada país, y que llena al individuo a través del cultivo del espíritu, la formación de valores o el refuerzo de hábitos de convivencia entre otros. Se fomenta la parte intelectual de cada persona, creándole un interés por el estudio, que finalmente, forjará artistas que problablemente refuercen la marca España, eso que los políticos miden con doble rasero.

Por lo tanto, es importante que cada uno de nosotros encuentre su excusa o su razón para formar parte de este tipo de festivales, ya que entre todos, haremos una sociedad mucho más rica y prometedora.

Economía del Bien Común

Interesantes e intensas jornadas las celebradas hoy miércoles 8 de Mayo en el campus María Zambrano.  María Jesús Melchor y Luis Madrid nos han arrojado un poco más de luz sobre la Economía del Bien Común, un tema tan apasionante como poco conocido y expuesto en los medios de comunicación.

Un punto importante inicial a tratar fue la idea de la necesidad de un cambio inmediato ante el sistema económico actual en el que nos encontramos, repleto de injusticias que nos ha llevado a la grave crisis actual que estamos padeciendo. El cambio, lo diferente, suele asustar a la gente porque no sabes lo que va a ocurrir, y como bien dice un proverbio español, más vale malo conocido que bueno por conocer. No obstante, para abrir un camino prospero a todos los individuos hemos de intentar ejercer el cambio, ya que el modelo actual es discriminatorio y arcaico. 

Para cambiar el sistema, primero debemos comenzar a cambiar nuestra perspectiva, nuestro punto de vista y nuestra visión sobre el mundo. Hemos de abandonar una serie de conductas, actitudes y valores que no sólo nos dañan a nosotros como individuos, también a los demás. La avaricia, el egoísmo y la falta de empatía entre otros muchos no tienen cabida en el cambio, porque para crear una sociedad de bien y próspera debemos remar en la misma dirección, colaborar entre nosotros.

Por ello, durante la conferencia se comentó que se deben cambiar las las reglas del juego y que lo idóneo sería crear un modelo económico abierto en el que el poder no estuviera concentrado en unos pocos. A través de la matriz 4.0, debemos conseguir que la economía no busque el beneficio económico, sino el beneficio común, logrando de esta manera grandes beneficios para todos. Ésta sería la idea en la que se basaría la matriz 4.0.

Más conceptos que se plantearon durante la charla fue la importancia del compromiso ecológico y el consumo local. Nivelando el coste de consumo local con lo industrial a través de ventajas legales, con menos impuestos, menos tarifas aduaneras y con prioridad en la compra pública. Además, se realizaron una serie de propuestas para que no haya tanta desigualdad entre las personas y sea un mundo más justo, como límitar los salarios, la propiedad privada y a las herencias.

En definitiva, volvemos a encontrarnos con que lo único que importa en este mundo es el dinero, un elemento que nos lleva corrompiendo desde el principio de su existencia. La clave para una vida mejor es centrarse menos en lo material y más en lo emocional. La prosperidad está a nuestro alcance y debemos obtenerla a través de la cooperación, de ayudarnos los unos a los otros, haciendo de nuestro planeta un lugar mucho más habitable. 

Otro día comercial más

Hoy, como cada 1 de mayo, todo el mundo celebra el Día de la Madre. Siempre es bonito reconocer el papel fundamental que ejercen nuestras fantásticas madres a lo largo de toda nuestra vida, la labor y el amor indiscutible que nos regalan durante toda su existencia. 

A mi me parece más que aceptable que se celebre una cita de estas características, pero lo que deberías preguntarnos es, ¿realmente es una jornada de reivindicación de nuestras figuras maternales? ¿O no es más que otra excusa más por parte de las grandes multinacionales y empresas para fomentar el consumo? Sinceramente, y a pesar de que resulte deprimente, he de decir que se trata de otra herramienta más de la publicidad. Si, de la publicidad, de este formidable mundo que estoy empezando a descubrir más a fondo desde este año. 

La publicidad es el arte de vendernos sueños y transmitirnos emociones para cambiar nuestra actitud, y parece que lo logra de forma destacada con este tipo de días festivos. Por ello, hemos de estar alerta para que no nos manipulen y tener criterio propio, ya que, al fin y al cabo, se puede celebrar el Día de la Madre o   San Valentín todos los días. 

Análisis de imagen

Esta imagen de Samuel Aranda logró el prestigioso premio World Press Photo of the year en el año 2011. Aranda comenzó su trayectoria de periodista gráfico en los periódicos nacionales El País y El periódico de Catalunya. Después, se trasladó a Oriente Medio como informador de la Agencia EFE y es así como nos documenta los graves sucesos que acontecen allí. 

En esta imagen de formato horizontal, el plano utilizado es el plano medio, con el que se pretende transmitir el impacto de la realidad (el sufrimiento) o la acción en el personaje (el consuelo y el cariño de la mujer). Además, se trata de un plano cerrado, que pretende expresa la angustia, la preocupación o el malestar de la situación.

En cuanto a la profundidad de campo, se ve de forma nítida las imperfecciones de la madera que hay detrás de las personas, por lo que, a pesar de no haber un fondo que precise más la imagen, se puede afirmar que la profundidad de campo existe.

Respecto a la luz, decir que predomina el claroscuro, técnica utilizada durante el barroco y cuyo objetivo es transmitir sensaciones de tenebrismo, dando dramatismo a la imagen. No obstante, se juega con el contraste, con el negro del niqab de la mujer y el cuerpo desnudo del joven herido. La luz de la imagen es natural, estando más iluminados, al ser blancos, los guantes de la mujer que simbolizan la ayuda, la esperanza... y el cuerpo del hombre, para destacar su debilidad.

En cuanto a los colores, decir que dominan los cálidos. Tal es así, que la mayoría del fondo es marrón, un color severo a la vez que confortable. Da la impresión de gravedad y equilibrio, transmitido en esta imagen por el dolor y el sufrimiento del hombre y por la compasión, cariño y amor de la mujer. Es el color realista, el que refleja la dureza de la realidad, quizás porque es el color de la tierra que pisamos.

La sección áurea o regla de los tercios, que es el peso visual de la imagen, viene definida por las manos de la mujer y los brazos del hombre, además de la figura de la mujer. Es una composición que recuerda a la escultura de La piedad de Miguel Ángel.

En cuanto a las diagonales, son representativas las extremidades de ambos individuos. Tanto los brazos del hombre como de la mujer se entrelazan para simbolizar la unión y el afecto que sienten el uno por el otro. Además, el cuerpo del hombre crea una diagonal dirigida a la mujer, buscándola, así como la cabeza de la fémina sugiere una diagonal hacia el cuerpo del hombre.

Es una fotografía con gran iconocidad puesto que tiene un gran parecido con la realidad. Además, es polisémica y original, con una gran connotación al sugerir más de lo que se muestra.

En mi opinión, se trata de una imagen que, pese a reflejar un hecho que ocurre lejos de nuestra sociedad, pretende acercarnos la dureza del momento a través de la emotividad que emana. Pienso que selecciona el momento idóneo y que utiliza una composición muy trabajada para captar de lleno nuestra atención. Busca la empatía en el receptor, para que piense que él podría estar en ese lugar y que es necesario acabar con este tipo de sufrimiento en el mundo.

Educacíón ante todo

Hoy cuando me dirigía como cada día a la universidad, al llegar a la clase, cuál ha sido mi sorpresa al encontrarme con dos agentes de la Policía Municipal de Segovia y otras personas cuya identidad era desconocida. La razón, es que coincidiendo con la semana de Seguridad Vial, el objetivo es concienciar a toda la sociedad, incluídos nosotros los estudiantes de Publicidad, sobre los accidentes de tráfico. Es por ello por lo que el intendente jefe Julio Rodríguez y el inspector jefe Vicente Sanz han realizado una exposición en el aula sobre las medidas de concienciación y las decisiones que han tomado para favorerer la circulación de Segovia y, de este modo, evitar posibles percances. Así, nos han enseñado el tríptico, basado en el lenguaje publicitario, destacando la sencillez, con poco texto y bastantes imágenes, colores llamativos... En definitiva, se intenta llegar a todos los destinatarios.

Hugo Ureta, representante de Michelin de relaciones institucionales tanto en España como en Portugal, también ha querido mostrar la preocupación de la empresa privada por la seguridad vial. Así, ha comenzado su exposición señalando que un buen producto es esencial para evitar accidentes. "Hay que recordar que el neumático es el único elemento de contacto entre el coche y la carretera, y por tanto, es vital que esté en buen estado", ha señalado Ureta. Pero no todo es cosa del fabricante, la seguridad también depende del usuario mediante el control del dibujo del neumático para ver su desgaste o la presión de las ruedas. "Son pequeños detalles pero que la persona ha de introducir en sus hábitos para mejorar su seguridad al volante", ha dicho Hugo Ureta.

Por otra parte, el representante de Michelin también ha querido reseñar todas las acciones que está realizando la empresa francesa en materia de seguridad vial, como su presencia en cursos de conducción, ayuda en el mantenimiento de las ruedas en la vía pública o diferentes campañas publicitarias en los que se remarcan estos aspectos.

Rosario Gutiérrez

Por último, la presidenta de STOP Accidentes Castilla y León, Rosario Gutiérrez, ha expuesto desde un

lado más humano y desde el punto de vista de las víctimas, las decadencias que para ella y su colectivo existen en España. A pesar de que en los últimos años han logrado numerosos avances, Rosario se sigue mostrando muy crítica con el sector político. "Lo que sigue faltando es conseguir que la seguridad vial se convierta en prioridad política, que no lo es", ha señalado Gutiérrez.

Por otro lado, también ha querido achacar la poca concienciación que existe en nuestra sociedad respecto a los accidentes de tráfico a los medios de comunicación, de los que ha dicho que informan cuando quieren y como quieren. Desde mi punto de vista, los accidentes de tráfico si que tienen una gran presencia en pantalla y muchas veces los grupos de medios realizan campañas de concienciación. Por eso, por una parte estoy en desacuerdo con ella, pero por otra, si que coincido, ya que en ocasiones solo se muestran por morbo o sin tratarlo desde un punto de vista que ayude a la concienciación de toda la sociedad respecto a este grave problema.

Sin periodismo no hay democracia

Rajoy en pantalla, literalmente

Como viene siendo costumbre con el actual gobierno del Partido Popular, Mariano Rajoy ha vuelto a "comparecer" ante los medios de comunicación a través de una pantalla. 

Para mi es una costumbre totalmente antidemocrática, que va en contra del Estado de derecho. Esta situación me empieza a parecer preocupante y me hace pensar en la época del régimen. ¿Es ésta la actitud que debemos aceptar del principal representante de los ciudadanos? Desde mi punto de vista, la respuesta es claramente NO. Que Rajoy no de lugar a preguntas demuestra una actitud cobarde y huidiza, lo que demuestra claramente el pánico que tiene a los medios de comunicación. Tal vez sea, como han demostrado diarios como El País o El Mundo, porque tiene muchas cosas que ocultar. Si los periodistas preguntan, pueden desviarle de su programa, y de este modo, decir cosas que no quiere que los ciudadanos sepamos. Es por eso por lo que no comparece, porque así no tiene que responder a los periodistas, y si los periodistas no pueden preguntar, a la sociedad le llega menos información. 

¿Cómo podemos cambiar esta situación? Empezando por los periodistas. Ya está bien de que nos tomen el pelo y de que nos utilicen a su antojo. Cuando quieren anunciar algo o tener cierta repercusión enseguida llaman a los medios, pero cuando no les conviene, los dejan tirados. Por lo tanto, cada vez que se vaya a producir una "rueda de prensa" en forma de holograma, los periodistas deberían plantarse y no acudir. Decir basta. Porque sin periodismo no hay democracia.

Pour Quoi?

Marifé Santiago Bolaño

Con motivo del Día Internacional de la Mujer celebrado el pasado 8 de marzo, el campus María de Zambrano ha venido desarrollando una serie de actividades para reivindicar el papel de la mujer en la sociedad y defender sus derechos a través de la igualdad.

Por este motivo, hoy hemos podido disfrutar en la clase de Educomunicación de la conferencia impartida por Marifé Santiago Bolaños, filosofa, pensadora, activista por la inclusión en la sociedad y en la escuela, de todas las personas en situación de desventaja en España y, a través de la cooperación internacional, también en Camerún y otros lugares del mundo a través de la Red Mujeres por un Mundo Mejor.

Como eje central de la sesión, hemos visionado un documental de la fotógrafa Ouka Leele denominado" Pour Quoi?". En él, la periodista congoleña Caddy Adzuba, amenazada de muerte por denunciar las atrocidades a las que se somenten a las mujeres en el Congo, relata una sobrecogedora historia de una compatriota que fue víctima de la barbarie. Adzuba, con el fin de abrir los ojos al mundo, relata como los rebeldes entraron en la casa de una mujer y la violaban atrozmente ante su marido e hijos introduciendo todo tipo de armas y objetos en su sexo. No contentos con eso, decapitaban a su marido, se la llevaban al bosque como exclava sexual, y tras la petición de ella de ver a sus hijos, la entregan un saco repleto de los huesos de sus 5 hijos mientras la comentaban que, sin saberlo, se había comido a sus hijos durante el tiempo de secuestro.

Caddy Adzuba

Faltaría mas decir que estoy completamente de acuerdo en que hay que defender a las mujeres de cualquier tipo de discriminación que puedan sufrir respecto a los hombres, ya que todos somos iguales y tenemos los mismos derechos. No obstante, creo que lo importante y en lo que nos debemos centrar no es la distinción de sexos como se plantea aquí, sino en la diferencia de clases. Pienso que estas cosas ocurren porque hay unos poderosos y unos débiles, ricos y pobres. ¿Por qué las mayores atrocidades ocurren en los países pobres? Porque están indefensos, nadie se preocupa por ellos y porque los ricos tienen grandes intereses en estas zonas. No es cuestión de ser hombre o ser mujer. En China los hombres pasan días, incluso meses, sin salir de las minas, completamente explotados, al igual que en Dubai con los rascacielos, dónde los hombres pasan tantas horas trabajando que ni les sale rentable bajar de los edificios. Y son hombres, no mujeres. ¿Qué es lo que ocurre? Que son pobres. Y a los pobres se les utiliza como ellos quieren, sin ningún tipo de derecho. El problema es el primer mundo, el capitalismo. 

Tras el malestar provocado por el video en los alumnos, Marifé Bolaño quiso quitarnos responsabilidad, que no nos sintieramos culpables por este tipo de situaciaciones que ocurren en el mundo porque no es culpa nuestra. Mi opinión es completamente contraria a esta afirmación. ¿Acaso nosotros, el primer mundo, no somos culpables de la pobreza de estos países? ¿No es culpa nuestra que las grandes empresas internacionales exploten los recursos naturales, y por tanto a la gente de estos países, por nuestro consumo desmesurado? Si queremos erradicar las barbaries que ocurren cada día en nuestro mundo tenemos que empezar a preocuparnos por las actitudes que tenemos, ya que es lo que configura nuestra sociedad. Y para ello, que mejor que una buena educación desde que somos niños.

"Contra la barbarie, educación".

Alberto Olmos

Alberto Olmos

A pesar de no poder acudir esta tarde a la conferencia del escrito segoviano Alberto Olmos, he preguntado a mis compañeros de clase cuál había sido el tema expuesto por él en el campus. Lo que me han comentado al respecto es que Alberto ha valorado la situación de la literatura española definiéndola como poco halagüeña cuanto menos.  

Olmos, autor del libro "Pose", mostró su preocupación por la dificultad que existe en la actualidad a la hora de la posibilidad de publicar o editar un libro, ya que, según él, "todo el mundo tiene el deseo de ser escritor a pesar de no leer".

En este sentido y en lo que a mi me concierne, he de destacar que ese intrusismo laboral que destaca Alberto Olmos también se da en el periodismo. No me parece justo que algunos tengamos que estudiar 4 o 5 años en la universidad para ser profesionales del mundo de la comunicación para que luego cualquiera que sea un poco famosillo o tenga aceptación se cuele en cualquier programa televisivo o escriba en diarios sin tener ninguna noción de este sector. Pienso que debería haber alguna ley o estar regulado. Al igual que cualquier no puede ser médico, cualquiera no puede informar.

Otra idea interesante que comentó el escritor segoviano es que con el paso de los años, las generaciones venideras han ido disminuyendo su consumo de lectura, y por lo tanto, poniendo en peligro el futuro de la literatura española. Al igual que ocurre con el mundo eclesiástico, las personas, cada vez con menos tiempo y más distracciones a su disposición, acaban por no leer. Esto es una situación muy peligrosa y preocupante no solo para la literatura sino también para el periodismo. Y es que la venta de periódicos, gracias a internet, también va decreciendo, y consecuentemente, la publicidad también se ve afectada.

Un mundo complicado cuyas consecuencias nos afectan a todos pero que con trabajo, esfuerzo e ilusión haremos frente, porque no hay nada más poderoso que los sueños.

Cambiando los paradigmas de la educación

En este dinámico vídeo sobre el sistema educativo que hemos visionado en clase, se muestra la dificultad de lograr un modelo de educación que consiga mantener los valores o la identificación cultural de cada país sin renunciar a la globalización. No obstante, se puede apreciar una crítica a cómo está construido el sistema de educación, ya que se creó durante el periodo de la ilustración. Además de estar obsoleto, es arcaico, está anclado en el pasado y a pesar de la evolución de la sociedad y del desarrollado tecnológico constante a lo largo del tiempo, la mayoría de maestros siguen manteniendo sus métodos de enseñanza en los que prácticamente no se tiene en cuenta al alumno.

En la época de la ilustración, todo aquél que quería estudiar debía hacerlo pagando, en escuelas privadas, ya que las públicas se consideraban inviables. Después de tantos años de esfuerzos por lograr una enseñanza pública y gratuita para todos, es triste ver cómo todo lo que nos ha costado tanto obtener se va destruyendo rápidamente, viajando atrás en el tiempo. Se busca limitar el conocimiento, no potenciar la capacidad de las personas ni su inteligencia para que sean incapaces de razonar y por lo tanto, sea más fácil su manipulación. 

Otra idea que se plantea y que a mí me ha parecido interesante es el tema de la distracción. Como bien se mienta, está en la era de la información y no hacemos más que recibir mensajes a nuestro alrededor. Esto, unido a un sistema educativo aburrido y poco motivador, hace que no se preste la menor atención al mismo. Pero no es culpa únicamente del alumno, también del profesor que no hace partícipes a los niños en el proceso educativo y por supuesto, de la educación, que sigue sin renovarse a pesar del cambio sociológico. 

En cuanto a la idea de que las escuelas están organizadas como si fuesen industrias estoy totalmente de acuerdo. Prima la edad de los alumnos respecto a sus capacidades para que cada año haya una nueva generación de trabajadores que pueda sustituir a los anteriores. Esto, por ejemplo, lo podemos ver en la actualidad. Cuando un estudiante va a hacer sus prácticas a una empresa, hace prácticamente la misma labor que una persona que está allí contratada, pero por un salario bajísimo o nulo. La excusa es que se está aprendiendo o que están enseñándole, pero lo cierto es que la empresa obtiene un beneficio muy notable. No sólo se ahorra el salario del becario sino que también recibe ayudas por la inserción laboral de este colectivo además de lograr una opinión pública favorable por realizar este tipo de contrataciones. Y ya cuando llega el momento de tener que contratarle, se le echa sin ningún tipo de problema y se coge a la generación siguiente. Negocio redondo. Para mí el mundo al revés.

Interesante vídeoclip del grupo Pink Floyd en el que podemos ver que tipo de mercancía somos.

Un camino lleno de piedras

La vida es una carrera de fondo en la que cada individuo busca dar lo mejor de sí para lograr el éxito, el bienestar, o un cierto reconocimiento por parte de los demás. Pero esta carrera no es un camino de rosas. Desde que nacemos, nos van preparando para el momento de la competición, para luchar con los demás y salir victoriosos, para ser los mejores.

En el colegio, como en el deporte, es mucho más recomendable que los profesores tengan un trato cercano y beneficioso con los alumnos para que estos se sientan respaldados y apoyados. De este modo, su crecimiento personal e intelectual puede desarrollarse con mayor facilidad. Digo esto porque, aunque suelen ser la excepción, hay profesores que en lugar de motivar a sus alumnos parece que quieren pagar sus frustraciones con terceras personas, en este caso los alumnos. Yo, al igual que algunos otros compañeros que hoy lo han reconocido en el aula, también sufrí la frase "nunca llegarás a nada en la vida". Me parece cuanto menos curioso que el encargado de tu educación diga esto así porque si, utilizando alguna pequeña complicación que se haya tenido en algún ejercicio como razonamiento. Que en tan solo unos meses te digan lo que te va a deparar el resto de tu vida, y más de estas formas es para hacérselo mirar. Y más cuando te lo dice tu profesor, que es como si reconociera su propio fracaso, ya que el tampoco hace nada por cambiar ese trágico destino que deparan sus predicciones.

En mi opinión, los profesores deben ser los principales defensores de los niños y de su educación, y con este tipo de "coletillas" no ayudan en absoluto. Cualquier persona un poco entendida en el tema puede decir que los refuerzos positivos son mucho más productivos que los castigos. Tal vez los educadores, al igual que ocurre en los países nórdicos, deberían tener una nota mucho más alta y restrictiva que impidiese a profesores como este poder acceder a su puesto de trabajo. Con una nota de acceso de 5 en nuestro país, cualquiera puede llegar a ser profesor, y creo que ésta profesión, junto con la de medicina, es de las más importantes que hay en la sociedad. Bastante difícil es ya de por sí la vida como para que te la compliquen aún más.

Artículo 1 (Lectura) 20-2-12

Publicitar la Educomunicación en el s.XXI

Este interesante artículo de Agustín García Matilla, uno de los pioneros en materia de Educomunicación de nuestro país, nos aborda el tema de forma introductoria y de un modo sencillo y práctico, facilitando la comprensión del término Educomunicar.

• Respecto a las ideas más importantes que se recopilan en el texto, yo he seleccionado las siguientes:

1. En primer lugar, como es lógico y natural, la idea nuclear del texto que yo he considerado más reseñable es la explicación o definición que se realiza sobre el término "Educomunicar". Éste, puede entenderse como la educación que reciben o deberían recibir los individuos para ayudarles a tener un pensamiento crítico, otorgándoles la capacidad de valorar la información que les rodea y que reciben diariamente a través de los medios de comunicación. De este modo, la posibilidad de que la persona sea manipulada desciende exponencialmente.

2. Como segunda idea que me ha parecido interesante del artículo, es la de poner al niño en el centro del proceso de aprendizaje. Para aprender, todo debe girar entorno a los alumnos y no entorno al profesor. Desde que empecé a estudiar en la escuela, la interacción de los profesores con los estudiantes ha sido prácticamente inexistente. Los maestros se limitaban a llegar al aula, soltar el discurso sobre la temática correspondiente como una grabadora, y ya una vez que acababan era cuando preguntaban si no se había entendido algo. Con estos métodos no me extraña que los alumnos perdamos el interés, la atención y la motivación. Para que uno aprenda, debe ser parte activa de la materia, y todos coincidiremos en que cuando más aprendíamos era cuando nos sacaban a la pizarra. Si no se cuenta con el alumno, éste difícilmente aprenderá. 

Mucho se ha hablado de las virtudes y beneficios milagrosos que acarrearía Bolonia, con una enseñanza más individual que haría al estudiante aprender de un modo más eficaz. Lo cierto es que la diferencia entre una licenciatura y un grado es prácticamente inexistente. Las clases siguen siendo igual de aburridas que en el instituto, en lugar de ser 25 alumnos por aula somos más de 100, y en cuanto a las asignaturas se realizan más trabajos, pero ello no significa que aprendamos más. Para mí, realizar trabajos individuales en casa no es fomentar la interacción, es fomentar la implicación de cada uno, y eso, está en la personalidad de cada alumno.

3. Otro aspecto que a mi me ha resultado interesante es la idea de que los profesionales de los medios se han visto arrastrados por la lógica del sistema. Como periodista que soy y con la experiencia que tengo de haber trabajado en un grupo de comunicación como EiTB, puedo decir que por una parte estoy a favor pero por otra, en contra. Es cierto que los medios no tienen como única finalidad informar, ya que también buscan lograr una audiencia o vender ejemplares así como espacios publicitarios. Es por ello que la mayoría de estos medios pueden recurrir a lo que en este artículo se recoge en forma de critica en el informe Mac Bride, como es "La difusión de informaciones efímeras, superficiales o sensacionalistas que aumenten el ruido en deprimento del mensaje real".

Los medios de comunicación, como empresas privadas que son en su mayoría, necesitan un público que les ayude a ser viables, y si lo consiguen mediante estos sistemas no es únicamente culpa del medio, también de la audiencia a la que le gusta ese método y que lo respalda con su tiempo. Si el individuo quiere recibir información totalmente objetiva, está en su mano contrastar las informaciones comparando las noticias entre los diferentes vehículos informativos. Desde mi punto de vista, lo que los ciudadanos si que deberían defender a ultranza es que un medio de carácter público como puede ser TVE, que si está financiada con dinero público, deba ser lo más veraz y objetivo posible en el tratamiento de la información.

Por otra parte, en el artículo se cita a tres educomunicadores piones como Freinet, Freire y Kaplun. En cuanto a las aportaciones que han realizado a lo largo de los años estos autores, hay que destacar las siguientes:

• FREINET:
  
  
  En la base psicológica de su propuesta educativa, estimula la idea de “tanteo experimental”. Considera que los aprendizajes se efectúan a partir de las propias experiencias, de la manipulación de la realidad que pueden realizar los niños, de la expresión de sus vivencias, de la organización de un contexto (de un ambiente) en el que los alumnos puedan formular y expresar sus experiencias.
  
  Otra consideración que se ha de contemplar es la funcionalidad del trabajo, crear instituciones que impliquen que el trabajo escolar tenga un sentido, una utilidad, una función.
  
  Otra de las aportaciones es el principio de cooperación, el cual exige la creación de un ambiente en el aula en el que existan elementos mediadores en la relación maestro–alumno. Cooperación entre alumnos, alumnos–maestros y entre maestros; esta última con la finalidad de compartir experiencias y dialogar, poniendo en común los problemas y las posibles soluciones, siempre con el objetivo de mejorar las condiciones de la escuela popular. Así la organización del aula ha de contemplar la participación de los alumnos en la construcción de sus conocimientos.
  
  
  

• FREIRE:
  Freire se queja que desde niños recibimos una educación en la que el profesor expone sus conocimientos y el alumno los recoge, pero sin ningún tipo de diálogo ni participación por parte de estos. Este sistema se conoce como "Educación Bancaria" y lo que Freire propone es una "Educación Problematizadora". Este nuevo modelo de aprendizaje va en contra de la comunicación unidireccional. Quiere un sistema de ida y vuelta en el que educador y educadores se eduquen y aprendan entre sí mientras se establece un diálogo en el que se produce un proceso educativo. De este modo se quiere acabar con la pasividad del alumno en el aula y que el estudiante vaya hacia la liberación e independencia de su pensamiento.
  

• KAPLÚN:
  El educomunicador argentino se postula en contra de la comunicación basada en un emisor que envía el mensaje y un receptor que lo escucha. Para él, la verdadera comunicación es la que se produce cuando dos individuos interactúan entre sí, compartiendo experiencias, conocimientos o sentimientos. Kaplún defiende este modelo porque es una de las razones por la que los seres humanos abandonan su existencia individual y adoptan una vivencia social más comunitaria.